为进一步做好我系的教学工作、提高教学质量，2016年11月1日下午2点，艺术传媒系于8号教学楼213成功召开了教师座谈会。研讨会由艺传系主任吕纪增主持。

    此次会议意义在于认识一节好课的标准来自于各位教师的内心。外部的标准无论多么完备和优秀，如果只是作为评价教师的利器，无助于教师用外部评价的标准指导自己的教学；通过讨论确定好课的标准，对于提高教师对评价课堂教学的标准认识，将标准内化具有重要的心理学意义。

    会上任课教师各自对一节好课的标准进行了发言，大致有以下几个观点: 1、学生的主动参与性；课堂上教师与学生是课程的机构部分，是课程的创造者和主体。教师不要一味的主导课程，而是需要让学生真正的参与到课程中，师生互动共同上好一节课。2、知识点通俗易懂；用最浅显的方式让学生理解知识内容，多举例子，让学生真正懂得知识、运用知识。3、学生分析问题和解决问题的能力；授之以鱼不如授之以渔，教会学生举一反三的能力比牢记一个知识点更为重要。4、理论与实践相结合；课堂理论固然重要，但如何将理论运用到实践中同样重要，这也是大部分学生所缺乏的。5、培养学生高素质、高技能；素质教育要和技能教育结合，培养学生理论知识的同时一定要兼顾素质教育。6、兼顾优差生；让所有层次的学生都可以消化掉所学知识，也是一节好课应具备。

    最后吕主任做了总结性发言：强调一节好课的标准，首先要评价教学目标的完成情况；其次，教学过程中师生互动是否热烈、学生能否主动参与；第三，授课内容的逻辑性是否清晰，符合学生的认知规律；第四，重点难点是否突出，第五，教师的语言是否准确、是否为普通话、是否根据教学内容抑扬顿挫；第六，授课内容是否理论联系实际；第七，教学方法是否能够激发学生的兴趣，是否引导学生注意力；导入新课；第八，计算机类的技能型课程与理论性课程具有质的差异，类属于技能练习，评价这类课程的标准如何设定，还需要我们继续讨论。

    吕主任说，标准随着人们对事物认识的深入而不断的变化。一节好课的标准也会随着我们对学科内容、学生心理认识的不断提高而发生变化。系里举办这次会议，就是为了促使我们深入认识好课的标准，理解好课标准的内涵，从而提高我们按照评价标准教学教学的自觉性。这样的会议以后每个学期都要进行一次，目的是推动好课标准的发展实现教师的发展。

    本次研讨会气氛热烈，取得了良好的效果。与会的各位老师畅所欲言地发表了他们的意见，对一节好课交流了各自的意见和建议，表示今后将继续改进教学方法，充实教学内容，不断提高教学质量，努力做到每节课都是一节好课。

艺术传媒系

2016.11.01